電力教學模型的教學作用是專門為用戶解決疑難問題的，非常具有代表性，在客戶進行產(chǎn)品選型前，我們一般建議用戶先看下電力教學模型的教學作用。這樣能對用戶選型有非常大的幫助。
電力模型教學是電力學課程最常用的教學方式，電力學它是以實驗為基礎的一門學科，通過教學模型能夠再現(xiàn)電力系統(tǒng)，讓學生在直觀認識的基礎上升華到理性認知，是學習電力學的最好途徑。使用電力模型對于開發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的動手能力，具有極其明顯的作用。那么，教師應該如何使用電力模型教學呢?
電力模型是一種知識載體，它是比較特殊的教材，本身就具有教育性能，學生能夠在使用的過程中潛移默化地得到熏陶。電力模型它表現(xiàn)的是基本原理或者是科學規(guī)律本身，所以，學生使用模型學習，能夠更形象更直觀地了解知識，同時使用模型教學，學生有相當多一部分是需要動手操縱的，這樣就能夠使學生得到基本技能的鍛煉了。
當然，通過電力模型進行教學只是教學方式的一種，而最常見的電力模型就是電力電子技術(shù)及電機控制實驗裝置了。該教學模型可以完成單結(jié)晶體管觸發(fā)電路，正弦波同步移相觸發(fā)電路實驗，鋸齒波同步移相觸發(fā)電路實驗，單相半波可控整流電路實驗，單相橋式半控整流電路實驗，單相橋式全控整流及有源逆變電路實驗，三相半波可控整流電路實驗，三相橋式半控整流電路實驗，三相半波有源逆變電路實驗等等實驗，是涵蓋了各高等院校等所開設的“電力電子技術(shù)(或稱半導體變流技術(shù))”、“直流調(diào)速”、“交流調(diào)速”、“電機控制”、“電力拖動自動控制系統(tǒng)”及“控制理論”等專業(yè)課程所要求的實驗項目。
該裝置的特點
1、綜合性強 本裝置綜合了目前國內(nèi)各類學校電力電子、半導體變流、交直流調(diào)速、交流變頻、電機控制、控制理論等實驗項目。
2、適應性強 能滿足各類學校相應課程的實驗教學，深度和廣度可根據(jù)需要作靈活調(diào)整，普及與提高可根據(jù)教學的進程作有機的結(jié)合，裝置采用積木式結(jié)構(gòu)，更換便捷，如需要擴展功能或開發(fā)新實驗，只需添加部件即可，永不淘汰。
3、整套性強 從專用電源、電機及其它實驗部件到實驗連接專用導線配套齊全，配套部件的性能、規(guī)格等均密切結(jié)合實驗的需要進行配套。
4、直觀性強 各實驗掛件采用分隔結(jié)構(gòu)形式，組件面板示意、圖線分明，各掛件任務明確，操作、維護方便。
5、科學性強 裝置占地面積少，節(jié)約實驗用房，減少基建投資；配套的小電機均經(jīng)特殊設計，可模擬中小型電機的特性和參數(shù)；小電機耗電省，節(jié)約能源，實驗噪聲小，整齊美觀，改善實驗環(huán)境；實驗內(nèi)容豐富，設計合理，除了加深理論知識外還可結(jié)合實際開設設計性實驗。
6、開放性強 控制屏供電采用三相隔離變壓器隔離，并設有電壓型漏電保護裝置和電流型漏電保護裝置，確保操作者的安全；各電源輸出均有監(jiān)示及短路保護等功能，各測量儀表均有可靠的保護功能，使用安全可靠；控制屏還設有定時器兼報警記錄儀，為學生實驗技能的考核提供一個統(tǒng)一的標準。由于整套裝置經(jīng)過精心設計，加上可靠的元器件質(zhì)量及可靠的工藝作為保障，產(chǎn)品性能優(yōu)良，所有這些均為開放性實驗室，創(chuàng)造了條件。
7、先進性強 本裝置著重從新器件高度來考慮，在保留了晶閘管實驗的基礎上，加入了新器件的特性、新器件的驅(qū)動以及典型的新器件應用的大量現(xiàn)代電力電子技術(shù)實驗，讓學生對新器件有足夠的認識和了解，緊跟時代步伐。